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創(chuàng)新推動產(chǎn)教融合改革 助力海南職業(yè)教育高質量發(fā)展

■ 陳立麗 包宇

職業(yè)教育

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加快構建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。

黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》，明確提出“加快構建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系”。產(chǎn)教融合作為職業(yè)教育高質量發(fā)展的內生動力，是推動教育與經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調的重要途徑，也是培養(yǎng)高素質技術技能人才的有效方式。要扎實推進產(chǎn)教融合，以共贏為橋，以協(xié)作為路，構建多方聯(lián)動的產(chǎn)教融合新生態(tài)，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育全過程，共同培養(yǎng)時代所需的“大國工匠”，為海南自貿港建設提供源源不斷的創(chuàng)新動能和人才支撐。

產(chǎn)教融合是推動職業(yè)教育高質量發(fā)展的重要引擎。深化產(chǎn)教融合，能夠有效對接職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展需求，提升教育服務實體經(jīng)濟的能力。產(chǎn)教融合是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要途徑，也是加強高素質技術技能人才培養(yǎng)的必然要求，在促進產(chǎn)業(yè)轉型升級的工作中具有非常重要的地位，可以為經(jīng)濟發(fā)展賦予新動能，有效助力職業(yè)院校高質量發(fā)展。海南高度重視產(chǎn)教融合工作，2024年5月省發(fā)展和改革委員會等部門聯(lián)合印發(fā)《海南省支持職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升十條措施》（以下簡稱《措施》），提出建設產(chǎn)教融合試點城市、深化產(chǎn)教融合校企合作、積極推動產(chǎn)學研深度融合等十條措施，促進海南職業(yè)教育、人才和產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新有機銜接，力爭到2025年，海南產(chǎn)教融合型企業(yè)數(shù)量達到50家。《措施》旨在加快形成教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進的職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展格局。

產(chǎn)教融合的基礎是校企協(xié)同與資源共享的深度融合。職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的緊密銜接主要依靠校企之間的深度合作，這就要求我們深化合作機制，推進校企雙方在人才培養(yǎng)、課程設置、技術創(chuàng)新等方面的全方位融合，提升職業(yè)教育的適應性與服務能力。要貫徹落實新時代職業(yè)教育高質量發(fā)展的要求，聚焦現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的關鍵需求和瓶頸問題，通過共建專業(yè)、聯(lián)合實訓、共享資源等方式，實現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度對接，全面提升職業(yè)教育的辦學水平與社會服務能力。校企協(xié)同的深度融合，應立足于精準對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，通過共建課程、打造實訓平臺等舉措，確保人才培養(yǎng)與市場需求的無縫銜接。職業(yè)院校要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，優(yōu)化專業(yè)設置，與企業(yè)共同開發(fā)新型課程體系，提升課程的實用性和前瞻性，滿足新技術、新工藝的要求。企業(yè)則要深度參與職業(yè)院校的教育教學全過程，通過提供真實的生產(chǎn)項目、派遣行業(yè)專家等多種方式，直接為職業(yè)教育賦能，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的深度契合。通過校企協(xié)同與資源共享的深度融合，職業(yè)教育將不斷提升辦學質量，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才，增強經(jīng)濟社會的創(chuàng)新活力，助力現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的建設和高質量發(fā)展。

產(chǎn)教融合的關鍵是強化企業(yè)在人才培養(yǎng)中的主體地位。企業(yè)是人才培養(yǎng)的重要載體，是推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)無縫對接的中堅力量。要從機制上落實企業(yè)在人才培養(yǎng)中的主體地位，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育的專業(yè)設置、課程開發(fā)、教學組織和實訓基地建設，充分發(fā)揮市場導向、技術更新和生產(chǎn)實踐的優(yōu)勢，打通從人才培養(yǎng)到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。要充分發(fā)揮龍頭企業(yè)的引領作用，鼓勵中小企業(yè)和民營企業(yè)積極參與職業(yè)教育，支持企業(yè)與職業(yè)院校聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，共建校企合作的實踐基地，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)需求精準匹配。企業(yè)不僅要作為人才培養(yǎng)的“出題人”，提出符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才需求，還要成為“答題人”，通過實際項目、生產(chǎn)場景、技術創(chuàng)新等方式為學生提供實踐機會。企業(yè)應牽頭或參與校企協(xié)同育人項目，推動課程改革和實踐教學的優(yōu)化，確保學生在真實的工作環(huán)境中掌握最新技術和技能。與此同時，企業(yè)還要成為“閱卷人”，通過參與人才評估和反饋，協(xié)同院校不斷完善人才培養(yǎng)體系，確保培養(yǎng)出的技能型人才符合企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

產(chǎn)教融合的途徑是校企共建課程、實訓基地和科研項目，實施工學結合的培養(yǎng)模式。職業(yè)教育只有與企業(yè)實際需求、行業(yè)標準相結合，完成從理論教學、實踐訓練、技術創(chuàng)新的三級跳，才能真正實現(xiàn)教育價值、推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。要扎實推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，及時將教學成果應用到具體的企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)鏈上，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。聚焦海南自由貿易港的四大主導產(chǎn)業(yè)，職業(yè)教育需要與產(chǎn)業(yè)深入對接，校企共建課程能夠確保教學內容緊貼主導產(chǎn)業(yè)的最新需求和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出服務海南產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質人才。同時，海南自由貿易港正在培育三大未來產(chǎn)業(yè)，職業(yè)教育也應當緊跟這些前沿產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。通過共建科研項目，學生可以參與到航天、深海等領域的實際技術創(chuàng)新中，不斷培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和專業(yè)技術水平的未來產(chǎn)業(yè)人才。在海南的重點園區(qū)產(chǎn)業(yè)體系建設中，校企共建的課程和實訓基地需要為園區(qū)內的高端產(chǎn)業(yè)提供強有力的人才支持。通過與園區(qū)內企業(yè)的合作，課程設計能夠緊扣產(chǎn)業(yè)需求，實訓基地提供真實的生產(chǎn)場景，確保學生畢業(yè)后能夠無縫對接園區(qū)內的產(chǎn)業(yè)鏈。通過校企共建課程、實訓基地和科研項目，職業(yè)教育能夠培養(yǎng)出既有理論知識又有實踐能力的高素質技術技能人才，確保其具備服務于海南四大主導產(chǎn)業(yè)、三大未來產(chǎn)業(yè)以及重點園區(qū)的專業(yè)能力。

深化校企合作、培養(yǎng)高素質技術技能人才是推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展的內在要求和重要著力點。堅持工學結合、協(xié)同育人的理念，牢固樹立校企協(xié)同就是提升教育質量，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路，扎實推進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合，以高質量的人才培養(yǎng)推動產(chǎn)業(yè)升級，為海南自貿港建設提供堅實的人才支撐。 

【作者單位：海南省大學生人文素質教育研究基地。本文系2024年度海南省高等學校教育教學改革研究《產(chǎn)教融合視域下高職學校現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院“2455”建設模式的實踐研究》（Hnjg2024ZD-82）階段性成果】

原標題：創(chuàng)新推動產(chǎn)教融合改革 助力海南職業(yè)教育高質量發(fā)展